طرق تدريس عملية الجمع

الرئيسية » موسوعة أراجيك » تعليم » طرق تدريس عملية الجمع

لعلّ عملية الجمع هي أول ما يتعلمه الطفل كعملية ذهنية حسابية تتطلب منه التفكير وتشغيل الذهن، فهي المدخل للصف الثاني الابتدائي، الذي يبدأ المعلم فيه تعريف الأطفال على المسائل والمعادلات البسيطة، وتجدر الإشارة إلى اختلاف المستويات الذهنية بين طفل وآخر لذلك يجب الحرص على توجيه جميع الأطفال ليدخلوا بذهنية حاضرة إلى الصفوف التالية، فثقة الطفل بنفسه تبدأ من إتقانه لعمليات الإضافة والجمع مما يجعل حماسه حاضرًا تجاه مادة الرياضيات على اعتبارها من أهم مواد التأسيس العلمي التي ترافق الطالب طوال مرحلته الدراسية، ولتتعرف على عملية الجمع وكيفية تدريسها تابع معنا القراءة.

تعريف عملية الجمع وأساسياتها

عملية الجمع هي عملية رياضية بسيطة تقوم على فكرة إضافة مجموعتين من صنفين متماثلين أو مختلفين ليجتمعا في مجموعة واحدة، وتكتب عملية الجمع من خلال رقمين بينها إشارة زائد أو + لينتج لدينا رقم يسمى ناتج الجمع من خلال مصطلح اليساوي أو =، كأن نكتب 1 + 1 = 2 وتُقرأ واحد زائد واحد يساوي اثنان، وعملية التكرار في الجمع هي من الخطوات البسيطة في تعلّم العد، حيث يستطيع الطفل ذو الخمس سنوات تعلّم مبادئها بسهولة فأبسط طريق للدخول في عالم الراضيات الواسع هي تعلم عملية الجمع من خلال عدة أسس أهمها:

  • تدريب الطفل وتعليمه الأرقام بشكل شفهي وكتابي لكي يصبح قادرًا على العدّ حتى الرقم 20 على الأقل.
  • تعليم الطفل ماهيّة عملية الجمع والإضافة من خلال أمثلة حيّة بسيطة يتمكّن الطفل من استيعابها.
  • تبسيط مفهوم القيمة المكانية للعدد من أجل الفهم الصحيح لعملية الجمع كأن نشرح للطفل أن الرقم 23 هو نفسه (20 + 3).
  • إن أكثر ما يجذب الأطفال هي الألعاب وغيرها من أدوات التسلية لذلك نستطيع استغلال هذه النقطة في تعليم الأطفال، كأن نستخدم المكعبات أو الألوان والرسم بطريقة جذابة.
  • علّم الأطفال بأن يبدؤوا بالرقم الأعلى عند الجمع، فمثلًا 7 + 2، قل للطفل: “ضع في رأسك الرقم 7 وفي أصابعك اثنان وابدأ بالعد من الرقم 7”.
  • توضيح الرموز المستخدمة بشكل مبسّط مثل + أو = ويفضّل ربط أي شيء بالواقع من أجل إيصال الفكرة إلى الأذهان، مع شرح المصطلحات التي نحتاجها دائمًا مثل المجموع أو إضافة أو الإجمالي.
  • إن تطوير مهارات العد أمر مهم جدًّا في تدريس عملية الجمع حتّى الإتقان، كأن يتعلم الطفل أن يعد ثنائيات مثل 0، 2، 4، 6 إلخ أو خماسيات 0، 5، 10 وهكذا، فبهذه الطريقة ستتشكّل سرعة بديهة لدى الطفل وتجعل عملية الجمع عنده أسهل.
  • التدريب والممارسة المستمرة من خلال الطلب من الأبناء في المنزل والمدرسة العد اللفظي والكتابي وإقامة الألعاب والتحديات بين الأطفال لتأجيج روح المنافسة لديهم وإثارة حماسهم على تلقّي المعلومة.§ §

طرق تدريس عملية الجمع

بعد استيعاب الطفل لكافة المصطلحات والرموز المتعلقة بعملية الجمع يسنطيع المدرس أن يبدأ بالأنشطة اللازمة لتطوير المهارات وأهمها:

  • أصابع اليدين: تُعتبَر هذه الطريقة التقليدية من أفضل أساليب تعليم الأطفال وأبسطها، فبعد تعلّم الطفل العدّ إلى عدد معين سيصبح ذهنه مُهيَّأً لتلقّي عمليات حسابية بسيطة من نوع الإضافة والجمع، فملًا عند حل 3 + 4 سيكون من السهل على الطفل أن يجسّد الرقم 3 باستخدام أصابع إحدى اليدين وأن يجسّد الرقم 4 على اليد الثانية، أو استخدام أعداد أكبر من خلال التمثيل على طفلين، عندها يستطيع الطفل حل 4 + 10 على سبيل المثال من خلال الطالب الأول الذي يقوم بِعدّ 4 على أصابعه مع الطالب الثاني الذي يقوم بعد 10 على أصابع يديه.
  • الخرز والمكعبات: إن الطفل يحب الألوان ومن الضروري استغلالها في التعليم، لذا استخدم مجسم الخرز في أسلوبك التعليمي ليتفاعل الأطفال ويستجيبوا بشكل أكبر، فمثلًا اطلب من الطفل أن يعد الخرز باللون الأحمر ويضيفه إلى اللون الآخر وأن يجد المجموع بعدها.
  • النرد: طريقة لطيفة في تدريس عملية الجمع يستطيع فيها المدرس أن يجمع الأطفال على شكل دائرة ويقوم برمي حجر النرد في منتصفهم ويبدأ كل طفل بدوره بتسمية الأرقام الموجودة على أحجار النرد وجمعها، كما يستطيع المدرس إضافة حجر ثالث من أجل زيادة الصعوبة وتحريض التفكير لدى الطفل، مع ضرورة تعليمه التمييز بين الأعداد الزوجية والفردية، فمثلًا عند إلقاء أحجار النرد اسأل الطفل هل هذا عدد زوجي أم فردي؟
  • نشاط التقويم أو الرزنامة: إن ربط العلم بالتفاصيل اليومية هي أفضل طريقة لإيصال الفكرة، وكتابة التقويم هو من الواجبات اليومية في المدرسة لذا يستطيع المدرس أن يطلب من الطفل قراءة التقويم وأن يقول له على سبيل المثال: “ما هو التاريخ بعد خمسة أيام؟”
  • المجسمات البشرية: يستطيع المعلم استغلال الطاقة الحركية للطفل وعدم قدرة الكثيرين منهم على ضبط النفس من خلال الطلب من الأطفال بأن يقفوا أمام السبورة ويبدأ أحد الأطفال بعدّهم، أو يقوم المدرس بتسلية الطفل وتعليمه في آن، فينظّم مجموعتين إحداها تحوي على 4 طلاب والثانية تحوي على 5، ثم يطلب من أحد الأطفال حل 5 + 4 من خلال عدّهم.§ §